Сургуулийн өмнөх боловсролын сургалтын бодлого, Сургуулийн өмнөх боловсролын сургалтын цөм хөтөлбөрийн аль аль нь тодорхой онол, үзэл санаан дээр тулгуурлан боловсруулагдсан нь мэдээж. Гэтэл цэцэрлэгүүд тус тусдаа хүүхэдтэй ажиллах үзэл баримтлал боловсруулах ямар шаардлага байна вэ?
Ярилцлагын булангийн энэ удаагийн зочноор ХБНГУ-ын Баварын муж, Мюнхен дэх Бага насны хүүхдийн судалгааны институтын хүндэт профессор Др.Бернхард Нагель уригдаж байна. Ярилцлага маань үр өгөөжтэй, багш нарт төдийгүй эцэг эхчүүдэд ч чухал хэрэгцээтэй мэдээлэл өгөхөөр болсон гэдгийг онцлох хэрэгтэй болов уу.
Сургалтын цөм хөтөлбөрийг хүүхэд нэг бүрийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн хөтөлбөр гэж хэлж болно. Өмнөх сургалтын хөтөлбөрүүд хүүхдийн нас тус бүрээр, өөрөөр хэлбэл, цэцэрлэгийн бага, дунд, ахлах, бэлтгэл бүлгийн сургалтын хөтөлбөр гэж гардаг байсан.
Бид хүүхдийг “хүмүүжүүлэх” гэж ярьж, бичиж заншсан. Энэ үг нь цаанаа л нэг захиран тушаасан шинжтэй хатуу үг. Яагаад “хатуу” гэж байна вэ гэвэл энэ үгэнд хүч хэрэглэх гэсэн, тушаасан өнгө аяс агуулагдаж байгаа юм. Үүнтэй уялдаатай бидний хэрэглэдэг “Сурган хүмүүжүүлэх ухаан” гэсэн үг нь нийт хүүхдэд сургалтын үйл ажиллагаа явуулахын хажуугаар сахилгын шийтгэл хүлээлгэх ...
Сургалтын агуулга нь хүүхдийн амьдралын тодорхой үйл явцтай холбоотой байна. Энэ нь багш нар, эцэг эхчүүд хүүхдийн өдөр тутмын амьдрал, онцлог үйл явдалд байнга анализ хийж, түүнээсээ сургалтын агуулгыг ургуулан гаргаж ирнэ гэсэн үг.